Murtezaoğlu, SerpilÇağlarca, Efser2024-08-072024-08-072019https://hdl.handle.net/20.500.14517/4932Bu çalışmada, müziğin görme engelli bireylerin kaygı durumları üzerindeki etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu çerçevede İstanbul ilinde faaliyet gösteren Üsküdar Türkan Sabancı Görme Engelliler İlköğretim Okulunda öğrenim gören farklı sınıflardaki 99 görme engelli öğrencinin müzik dersi öncesi ve müzik dersi sonrasında kaygı düzeylerinin kıyaslanması, müzik dersinin görme engelli öğrencilerin ruh sağlığı üzerindeki etkilerinin ortaya koyulması amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda İstanbul ilinde eğitim ve öğretim veren Üsküdar Türkan Sabancı Görme Engelliler İlköğretim Okulunda gerçekleştirilen alan araştırmasında öğrencilere STAI kaygı ölçeği kullanılarak testler yapılmıştır. Alanda yapılan testlerin yanı sıra konu ilgili literatür araştırması ile desteklenmiştir. Üsküdar Türkan Sabancı Görme Engelliler İlköğretim Okulunda yapılan çalışmamın sonuçlarına göre hem durumluk kaygı (t=-9.992; p<0.05), hem de sürekli kaygı (t=3.553; p<0.05) düzeyleri müzik derslerinden öncesi ve sonrasında istatistiksel olarak anlamlı derecede farklılaştığı saptanmıştır. Korelasyon analizi sonuçlarına göre durumluk kaygı ile sürekli kaygı arasında istatistiksel olarak anlamlı ve negatif yönde bir ilişki vardır (r=-0.189; p<0.001). Dolayısıyla müzik derslerinde durumluk kaygı düzeyinde düşüş, sürekli kaygı düzeyinde ise yükselme görülmektedir. Müzik dersi öncesi her iki kaygı düzeyinin de yüksek olması, bu sonuç üzerinde etkili olabilmektedir. Alınan bu sonuç üzerine görme engelli öğrencilerin müzik eğitiminde oluşan kaygı durumlarının giderilmesine ilişkin öneriler sonuç bölümünde sunulmuştur.The aim of this study is to research the effect of music on the anxiety status of visually impaired individuals. In this context; the anxiety levels of 99 students who are studying in different classes at İstanbul Üsküdar Türkan Sabancı Visual impairment Primary School were compared before and after the music lessons and it was aimed to find out the effects of music lessons on the anxiety levels of students who have visual impairments. According to the results of the study, both state trait anxiety (t = -9.992; p <0.05) and trait anxiety (t = 3.553; p <0.05) levels differed significantly before and after the music lessons. According to the results of the correlation analysis, there was a statistically significant and negative relationship between state anxiety and trait anxiety (r = -0.189; p <0.001). Therefore, it is observed that the state anxiety level decreases and the level of trait anxiety increases. The high level of both anxiety levels before the course may have an impact on this outcome.trEğitim ve ÖğretimMüzikGörme engellilerKaygıEducation and TrainingKaygı düzeyiMusicMüzikVisually impairedAnxietyMüzik dersiAnxiety levelMusicMüzik eğitimiMusic lessonÖzel eğitimMusic educationSpecial educationÖzel eğitime muhtaç çocuklarHandicapped children who need special educationMaster Thesis