Alan değişikliği sürecinde karşılaşılan sorunlara ilişkin çok boyutlu çözümlemeler (Bayburt ili örneği )

dc.contributor.advisor Erçetin, Şefika Şule
dc.contributor.author Güneş, Volkan
dc.date.accessioned 2024-05-27T22:47:18Z
dc.date.available 2024-05-27T22:47:18Z
dc.date.issued 2014
dc.department Sosyal Bilimler Enstitüsü / İşletme Ana Bilim Dalı / İşletme Bilim Dalı
dc.description.abstract Bu araştırmada, eğitim fakültelerinin sınıf öğretmeni yetiştiren bölümlerinden mezun olmalarına rağmen yan alanlarını kullanarak veya yan alan olmaksızın alan değişikliği ile birlikte ortaokullarda branş öğretmeni olarak görev yapmaya başlayan öğretmenlerin, bu branşlardaki mesleklerine uyumları ile geçiş döneminde ve sonrasında karşılaştıkları sorunlar tespit edilmiş, bunların çözüme kavuşması adına değerlendirmeler yapılmıştır. Aynı zamanda alan değiştiren ve değiştirmeyen sınıf öğretmenlerinin alan değişikliği süreci ile ilgili düşünceleri alınarak karşılaştırmalar yapılmış ve gerekli öneriler sunulmuştur. Bu çalışma beş bölümden oluşmuştur. I. Bölümde 'Giriş', II. Bölümde 'Araştırmanın Kuramsal Temelleri', III. Bölümde 'Yöntem', IV. Bölümde 'Bulgular ve Yorumlar', V. Bölümde 'Sonuç ve Öneriler' yer almaktadır. Araştırma 2013-2014 eğitim - öğretim yılında Bayburt ilinde alan değiştiren 30, alan değiştirmeyen 130 sınıf öğretmeni ile yapılmıştır. Öğretmenlerin cinsiyet, kıdem, mezun olunan eğitim kurumu ve alan değişikliği yapıp yapmadıklarına göre görüşlerinin değişip değişmediği tespit edilmiştir. Çalışma sonucu toplanan veriler SPSS 15.0 ve Microsoft Excel programları kullanılarak analiz edilmiştir.
dc.description.abstract In this research, teacher's who work as branch teachers at secondary schools without having subordinate branches or by using their subordinate branches though they have graduated from 'primary teaching' departments of Education Faculties, adaptation problems in these branches, problems they have met during transition period and after this period, have been determined. Evaluations have been done to have solutions for these problems. At the same time it's made comparision and introduced neccessary suggestions by being taken ideas about the process of field change of class teacher who changed their field and who not changed their field. This study consists of five sections. 'Introduction' takes part in the first section. 'Theoretical Basis Research' takes part in the second section. 'Methods' takes part in the third section. 'Findings and Interpretations' takes part in the fourt section. 'Result and Suggestions' takes part in the fifth section. The research was conducted with 30 teachers who have changed their branches and 130 teachers who haven't changed their branches, in 2013 – 2014 academic year, in Bayburt. It has determined if the teachers ideas change or not according to their gender, seniority, where they have graduated from and they have changed their branches or not. The data was analysed by using SPSS 15.0 and Microsoft Excel programs. en_US
dc.identifier.endpage 98 en_US
dc.identifier.uri https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=gyLHMouPes-CvnhRcjQsKegJREqd0DsPDMmS9KWuyfiGdeoS6xOt8wTSeTBHZZTr
dc.identifier.uri https://hdl.handle.net/20.500.14517/3394
dc.identifier.yoktez https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=gyLHMouPes-CvnhRcjQsKegJREqd0DsPDMmS9KWuyfiGdeoS6xOt8wTSeTBHZZTr
dc.language.iso tr
dc.subject Eğitim ve Öğretim
dc.subject Alan değişikliği
dc.subject Branş öğretmenleri
dc.subject Education and Training en_US
dc.subject Sınıf öğretmenleri
dc.subject Branch change en_US
dc.subject Branch teachers en_US
dc.subject Sınıf öğretmenliği
dc.subject Class teachers en_US
dc.subject Öğretmenler
dc.subject School teachers en_US
dc.subject Teachers en_US
dc.subject Öğretmenlik
dc.subject Teaching en_US
dc.title Alan değişikliği sürecinde karşılaşılan sorunlara ilişkin çok boyutlu çözümlemeler (Bayburt ili örneği )
dc.title Multi-dimension solutions about the problems encountered during the branch change period (Example of Bayburt city) en_US
dc.type Master Thesis en_US

Files