Mülteci Çocukların İlköğretime Uyum Süreçleri: Tekirdağ İlinin Bir Okulundaki Öğretmenlerin ve Yöneticilerin Deneyimleri

dc.contributor.author Özge HACIFAZLIOĞLU
dc.contributor.author Caner DİNLER
dc.date.accessioned 2024-05-25T12:20:16Z
dc.date.available 2024-05-25T12:20:16Z
dc.date.issued 2020
dc.department Okan University en_US
dc.department-temp Hasan Kalyoncu Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Yönetimi Anabilim Dalı, Gaziantep, Türkiye. İstanbul Okan Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Eğitim Yönetimi ve Denetimi ABD, İstanbul, Türkiye en_US
dc.description.abstract Bu araştırmada, Suriyeli mülteci öğrencilerin okula uyum süreçlerine ilişkin öğretmenlerin ve okulyöneticilerinin deneyimleri ele alınmaktadır. Bu araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden olgubilimtemel alınarak yürütülmüştür. Araştırmada amaçlı örneklem yöntemlerinden kolay ulaşılabilir durumörneklemesi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, Tekirdağ ilinin Marmara Ereğlisi ilçesinebağlı, Suriyeli mülteci öğrencilerin sayılarının fazla olduğu bir ilkokulda görev yapan 2 yönetici ve 11öğretmen oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme tekniğikullanılmıştır. İçerik analizi kullanılarak elde edilen verilerden temalar ve alt temalar oluşturulmuştur.“Okula Uyum: Öğretmenlerin ve Öğrencilerin Sorunları” ve “Uyum Sürecinde Kullanılan Stratejiler”olmak üzere iki temada veriler sınıflandırılmıştır. Yapılan bu sınıflandırmalar neticesinde Suriyelimülteci öğrencilerin okula uyum süreçlerinde öğretmenlerin ve Suriyeli mülteci öğrencilerin, dil veiletişim sorunlarıyla, dışlanma eğilimine ilişkin sorunlarla, Suriyeli öğrencilere özel birleştirilmişsınıfta eğitim verilmesinden kaynaklanan sorunlarla karşılaştıkları; uyum sürecini kolaylaştırmak içinise öğretmenler ve yöneticiler tarafından, akran mentörlüğü, deneyimli Suriyeli öğrencilerinmentörlüğü, öğretmen mentörlüğü ve velilere mentörlük stratejilerinin kullanıldığı ortaya çıkmıştır. en_US
dc.identifier.citationcount 3
dc.identifier.doi 10.18506/anemon.427913
dc.identifier.endpage 1728 en_US
dc.identifier.issn 2147-7655
dc.identifier.issn 2149-4622
dc.identifier.issue 6 en_US
dc.identifier.startpage 1717 en_US
dc.identifier.trdizinid 421139
dc.identifier.uri https://doi.org/10.18506/anemon.427913
dc.identifier.uri https://search.trdizin.gov.tr/tr/yayin/detay/421139/multeci-cocuklarin-ilkogretime-uyum-surecleri-tekirdag-ilinin-bir-okulundaki-ogretmenlerin-ve-yoneticilerin-deneyimleri
dc.identifier.uri https://hdl.handle.net/20.500.14517/1869
dc.identifier.volume 8 en_US
dc.language.iso tr
dc.relation.ispartof Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi en_US
dc.relation.publicationcategory Diğer en_US
dc.rights info:eu-repo/semantics/openAccess en_US
dc.title Mülteci Çocukların İlköğretime Uyum Süreçleri: Tekirdağ İlinin Bir Okulundaki Öğretmenlerin ve Yöneticilerin Deneyimleri en_US
dc.type Article en_US

Files